我的印度“心”旅

發(fā)布時(shí)間：2014年10月15日文章出自：用戶投稿作者：林澤通

我的印度支教“心”旅

時(shí)間：2014.07.10——2014.08.26

從印度回到了學(xué)校，結(jié)束了兩個(gè)月國(guó)外流浪的生活。還是覺得很感恩生活帶給我的一切，在臺(tái)灣時(shí)總在念想著能夠有一天去印度，去看看那里的人，也很好奇為什么那么多人在印度找到了自己的心。

傍晚泰姬陵附近玩耍的兄弟

沒想到，心里的念想變成了現(xiàn)實(shí)，還實(shí)現(xiàn)了去年在埃及無(wú)法完成的志工活動(dòng)，帶著興奮和年輕的從動(dòng)來(lái)到了印度。現(xiàn)在想想在印度發(fā)生的一切就好像都是些昨天發(fā)生的事，在那里我有太多的朋友，有太多的故事，有太多的可愛的孩子們，或許你永遠(yuǎn)不知道何時(shí)才能再見到他們，也不知道他們的未來(lái)是怎么樣，或許有些人這一輩子都見不到了，但心里總會(huì)掛念那個(gè)地方，總會(huì)有一個(gè)特殊的位置留給印度，留給海得拉巴，留給kareschool的孩子們和老師們以及同行的小伙伴們。

晚上賣完自己撿的的垃圾回家的小孩

第一天去學(xué)校是7月14號(hào)的早上，旅館老板載著我們從印度教區(qū)過(guò)了橋到莫斯林聚集區(qū)的巷子里尋找著我們的學(xué)校，在走了很多錯(cuò)路問了很多人后終于看到了一扇小黑門和寫著紅色kare school的一棟4層樓高的房子。在腦海里構(gòu)想了2個(gè)多月的學(xué)校終于出現(xiàn)在了眼前。

泰姬陵下的小孩

第一次踏入kareschool的時(shí)候，看到了穿著格子校服用大大的眼睛盯著我們幾個(gè)來(lái)自他鄉(xiāng)面孔的小朋友們，就知道我們?cè)谶@里會(huì)有很多美好的故事發(fā)生。校長(zhǎng)帶著我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)都轉(zhuǎn)了一圈，kareschool有十個(gè)年級(jí)和幼兒園，有一樓看到我們哭起來(lái)的小朋友，也有4樓看起來(lái)有些大人樣但略顯羞澀的青年的面孔。

我的學(xué)生

之后校長(zhǎng)和我們開了個(gè)小會(huì)，告訴我們要服務(wù)的班級(jí)是5年級(jí)和4年級(jí)和主要的輔導(dǎo)目標(biāo)是英文和數(shù)學(xué)并希望能多照顧些比較差的小孩，但我們才發(fā)現(xiàn)自己之前準(zhǔn)備的課程似乎都不是很適合。這樣就又讓人有些擔(dān)心，帶著疑惑和興奮我們5個(gè)便擠近一輛三輪電動(dòng)摩托車，回到了酒店。

印度男女分開的公交車

第二天正式開始了上課，mac和sonia先上，我們其他三人輔助，大家在手忙腳亂中開始了第一堂課，也不知道孩子們是否都能聽得懂，但最后效果似乎不錯(cuò)，孩子們表現(xiàn)也挺好，這也給了大家信心。我們給每個(gè)人發(fā)了一本筆記本，希望他們從那天起開始寫自己的日記。

學(xué)生手上的畫

我是第四天給他們上的課，那天早上很擔(dān)心自己不能教得好，畢竟這是自己第一次教小朋友們唱英文歌學(xué)單詞。學(xué)生們總是很興奮，剛開始一句一句地教似乎他們并不能很好地將歌記住也好像慢慢沒有那么興趣。突然想到了或許可以編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把整首歌串下來(lái)，這樣便讓他們快一些記住，并喜歡這首英文歌。沒想到方法挺有效的。

泰姬瑪哈陵附近貧民窟

我和joy讓孩子們站起來(lái)在過(guò)道里一起將身體動(dòng)起來(lái)，也讓一些活躍卻帶些羞澀的小朋友到黑板前來(lái)表演給大家看。我發(fā)現(xiàn)印度的小孩其實(shí)挺能歌善舞的，而且他們都挺活躍的，也敢于表現(xiàn)自己。這樣對(duì)于我的課程就很有效果了。第一次上課就這么愉快地結(jié)束了，也建立了孩子們之間友誼。

印度穆斯林小男孩

很快一周就過(guò)去了，我們每個(gè)人都上過(guò)了一遍的課，就算沒有課我們也都會(huì)在堂上改作業(yè)和輔助課程，而且我們每天晚上都會(huì)開會(huì)檢討每天的課程情況。但我們也漸漸意識(shí)到我們來(lái)這里只有短短的不到一個(gè)月的時(shí)間，我們來(lái)這不是為了單單將課本的知識(shí)傳授給孩子們，這些他們本地的老師也能夠做到。我們希望的是帶給他們不一樣的東西，或者能給他們的老師一些教學(xué)的啟示。

信仰

或許我們不是專業(yè)的老師，但我們相信，我們的一些方式還是對(duì)孩子們有幫助的。而且也發(fā)現(xiàn)孩子們的知識(shí)情況差距真的很大，有些孩子的英文或數(shù)學(xué)水平都很高，但有些孩子卻不知道幾個(gè)單詞也不懂怎么說(shuō)，其實(shí)我們每次上課，都會(huì)有一個(gè)當(dāng)?shù)氐睦蠋熞黄?，如果他們聽不懂時(shí)就會(huì)給他們翻譯一下，但有時(shí)候也發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐睦蠋熃o一個(gè)孩子一個(gè)例子后，所有的孩子都做了同樣的結(jié)果。這也讓我們更加的想知道自己不遠(yuǎn)千里來(lái)到印度真的只是為了將知識(shí)傳給他們嗎?我們討論了很多，想法也都不一樣。

路邊撿破爛的老人在畫著自己的作品

現(xiàn)在才知道，其實(shí)無(wú)論我們有沒有將知識(shí)傳授給每個(gè)孩子，但相信我們的出現(xiàn)，會(huì)在他們的人生軌道上留下痕跡，或許他們從我們身上看到了他們?cè)谟《瓤床坏降臇|西，我們的一言一行都是一些能讓他們有所收獲的東西吧，這也許就是出國(guó)支教的意義，讓他們能通過(guò)我們看到一點(diǎn)外面的世界的影子，而對(duì)于我們，我想我們收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生吧，我們雖然跑到外面當(dāng)志工，但我們也通過(guò)印度的一花一草，人們的一言一行學(xué)到了在校園學(xué)不到的東西，這些對(duì)于我們的世界觀，人生觀都是很大的沖擊和改變。

坐在自己窗戶門口的小孩

時(shí)間真的總是在靜悄悄中流逝，慢慢的我們也就剩下了最后的一周，這也讓我覺得有些不安和不舍，因?yàn)樽约汉ε碌绖e的感覺。也不知道什么時(shí)候才能再見到他們。在上完我的最后一節(jié)課，我們回到了酒店，但我心里還是想念著那些孩子，因?yàn)榈诙煳揖筒粫?huì)再去那個(gè)學(xué)校，再看到我的那些可愛的小孩了，我便自己搭上三輪auto去了學(xué)校，在校門口等孩子們放學(xué)，最后和孩子們說(shuō)再見。